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孩子已经上六年级了，马上跨入初中的大门。语文成绩不好，说明低年级没有打好基础，字词能力、读写能力、记忆能力、语言表达能力、思维分析能力都很差，其他科目都会受影响。那么怎么快速提高孩子的语文成绩呢？
1、大量识记字词。识记字词的注音、字形、意义及生成义。举个例子，“休”字，可以这样来记，“人”旁是一个人，“木”表示树。意思一个人累了，斜着靠在一棵树旁休息一下。再用这个字词造句，联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。
2、明确学习文章目的。学习课文的时候，一定要考虑，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，先感受作者的心理，和作者进行心与心的交流与沟通。只有这样，我们才能够真正的理解文章。
3、海量阅读。读书可以增加我们的知识量。多读一些好书，能开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。还能巩固课内学到的各种知识，提高我们的作文能力，对于其他各科学习都有帮助。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”多读书，还能培养自己的生活和学习乐趣。
4、摘抄读书笔记。读书的同时，要摘抄名言警句、优美片段、古诗词，名人的小故事等等。平时看书读报时所产生的思想感受也要记下来。写作时脑海里积累的多了，作文时随手拈来，既节约了写作时间，又为作文锦上添花。
做到以上几点，我相信，孩子的语文成绩会渐渐提高的！
小学六年级和初一的作文有什么不同？怎么学比较好？当我们的孩子由小学进入初中后，你会发现变化之大有很多方面是我们家长所预想不到的。不仅是学习上突然之间由原来的3科变为7科，更多的是心理上的适应与改变。
当然，这些不在我们今天讨论的范围之内。而从作文的这个角度讲，变化同样是巨大的。在小学阶段的作文与上了中学之后的作文，标准是完全不一样的。经过了期中之后，或是月考，可能有很多家长发现，孩子的作文一下子被扣了8分、10分，可孩子的作文明明没有跑题啊，这在小学是完全不可能的。这到底发生了什么？
那么，我们就来比较一下，从小学到中学，作文究竟发生了什么变化。
一、字数的变化小学五六年级的作文字数要求是500-600之间，到了初一，至少就是600字了。这是一个硬性的指标。表面上看似乎区别不大，但是小学生往往在字数上追求的就是够了就行。要求500字，基本写个510多字就觉得合格了。但是到了中学，要求600字，则要写到660字以上，才算在字数上表现过关。这样一比较，区别其实不小。
二、段落结构的变化小学生写作文的结构比较简单，大部分都是三段式，总分总的结构；到了小学高年级阶段，一些作文就要求是五段式，要讲求详略得当，主次分明，详写与略写之间要有过渡段。而到了中学之后，则有更高的要求了，讲求的是“七段式”作文。开头段，略写段，事例的事理段，过渡，详写段，详写的事理段，作文的收尾段。
三、文体的变化小学阶段的作文叫做记叙文，考查的是叙事能力与描写能力，就是把一件事写得通顺流畅，生动精彩。而到了中学之后，作文不仅仅是叙事和描写了，要有议论与抒情。追求的是思想性与文学性。文体上讲求夹叙夹议。既不是简单的记叙文，也不是纯粹的议论文。
四、思想内容的变化小学阶段的作文也会有中心思想，也要讲道理，但这不是重点。也就是说主题基本是给出的，浅显易懂。但是到了中学，作文的主题基本上都是要求学生“自选角度，自拟题目”，因为中学的作文不再以命题作文为主，更多的是半命题，话题作文，或是材料作文，这对审题的要求更高了，同时对学生思考能力也提出了高要求，难度陡然增大。你的作文要有观点，有态度，不能空洞，要言之有物，言之有理，言之有情。这实际上是一个非常高的要求，也是面向中高考的一个方向性目标。
明白了这些变化以后，进入中学以后要怎么来学好作文呢？
首先，在作文中要有自己的思想与观点，态度与看法，要学会抒情与议论。
这就要求我们要学会独立思考。平时的训练中，面对一本书，一件事，一个现象，一个人，不要人云亦云，要学会自己云判断与思考，有自己的想法。只要有了自己的想法，我们在作文中才能做到中心思想明确，立意准确深刻。不然，一篇作文没有思想性，看不见你的思考，就会显得空洞无物。
其次，语言也有自己的风格。
到了中学，我们在遣词造句要就要思考，什么样的文字风格适合什么样的主题。比如写一篇比赛类的作文，你是采用幽默的风格去写，还是抒情的风格去写。写一个人物的作文，你要采用什么风格才能使人物栩栩如生。写一件事，要怎么写，才能讲好事情背后的道理？这些都是要思考的。
中国很多现当代作家都有很强烈的个人风格，比如鲁迅的批判风格，沈从文清新自然的白描风格；史铁生充分哲理的思辨，这些都是作者个人魅力的表现，希望同学们也要找到自己擅长的风格，让这种风格变成自己的标签。
最后，要表达真情实感，注重个体体验。
这一点我认为是到了中学，写作时尤其重要的一点。很多同学的作文素材，老套，俗气，缺乏新颖。都是因为没有能从个体体验的角度去选材，去思考。到了中学，作文想要脱颖而出，一定要写别人不会写了，个人没有的，是只有我有的经历，我有的思考，我有的感受，越是有个性，越是能超强普通。
所以，在选材上，要写别人没有我有的，要立意上，要选我能想到别人想不到的。只有这样才能做到新颖而别致。才能在作文上以差异化的方法，取得高分。我们要知道，无论是高分作文还是作文大赛的获奖作文，都有一个共同点：只有他这么写！
当然，不能为了求新而写。还是要从真实的经历，真实的感受出发，再融入一些虚构与艺术加工的素材，做到来自生活，但又高于生活，成为一种艺术生活。当你的作文变成了艺术品，那你的作文也会被人欣赏。高分自然不在话下。
我是 @林老师讲作文，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子阅读与写作的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。
小学五六年级的孩子语文作文方面该如何去引导呢？五六年级作文要提高“甜度”
学习作文，就像种西瓜。如果说，三四年级的作文，是长个的时期，那么，五六年级主要就是增加“甜度”。
学习作文，就像盖楼。三四年级，要把主体工程搞完，五六年级，主要是完善装修。
学习作文，就像筑墙。三四年级，是打基础，五六年级是拔高。
那么，五六年级的作文，应该达到什么要求呢？
首先要写够一定的字数。五年级，要能够轻松写够500字以上；六年级，要能够轻松写够600字以上。能写够字数，说明你的作文水平达到了数量方面的要求；如果连字数都写不够，说明你的作文水平还很低，差距还很大，甚至还没有入门。再说了，字数写不够，考试的时候，扣分是很多的。写不够相应字数的学生，要多写多练，掌握描写方法，尽快把字数写够。
其次，要达到质量要求。五六年级的学生，在达到字数要求的同时，还有达到质量的要求。你光凑够了字数，没有质量，当然也得不了高分。五六年级的作文，质量要求应该有这样几点：主题明确，立意鲜明，这是第一点；选材新颖，以小见大，这是第二点；层次清楚，结构严谨，这是第三点；内容充实，详略得当，这是第四点；语言生动，文面整齐，这是第五点。我认为，在质量方面，能做到这几点就可以了。
最后，掌握文体要全面。五六年级，掌握的文体还要全面。要会写人、写事 、写景、写物；会写读后感、日记、书信、发言稿、倡议书等；还要会写童话故事等想象文。这里面写人、写事，是必须重点掌握的文体，需要反复练习，要写到高质量。其它文体一般掌握即可。
另外，还要写好单元后作文。每册语文书八个单元后面都有一道作文题，每一个单元的作文都要认真去写，期末考试内容，会根据单元后作文题目的类型去出题。你如果不去认真写，或不写的话，考试的时候，可能会吃亏。有一个同学，老师讲某一个单元写可爱的小动物，她有事缺课，没有去练习。期末考试正好考《可爱的小动物》，由于她缺课没写，结果考得很不好。
总结：五六年级的作文，是初中作文的基础。如果你五六年级作文写得很好，上初中后作文写起来也比较轻松；如果五六年级作文没有学到位，就会给初中的作文学习带来很大麻烦。所以，在五六年级的时候，把作文基础打好，就是一个战略上的胜利！
孩子作文不好是什么原因？学生作文写不好六大原因
许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：
一、写得太少孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写。有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。
那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上。没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求。比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。
写作文，必须有篇数和字数的要求。因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。
当然，数量的要求，也不能太过分。有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。要求多写，也不能走极端。一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳。
二、书读得太少我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。
写作文的确与读书有关系。读书与写作文有什么关系呢？
一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了 ，就便于作文的立意，便于确定主题。
二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富。
三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。
四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了。
所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。
三、写作方法不掌握孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一。
做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。
作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等。如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？
掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书。其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟。有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。
四、作文本身比较难写为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多。
第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用。
第二，要求有一定的思想能力。每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文。所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。
第三，要求有一定的逻辑能力。写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧……这些都涉及到逻辑能力问题。
第四，要求有一定的生活经历。写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富。
第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写《未来的我》《未来的家乡》《未来的机器人》等，都需要想象力。
所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。
五、家长重视不够我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习。有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。
一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些。
相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。
一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些。因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。
孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？
六、老师指导不到位语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟。
说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目 ，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写。会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。
语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂。有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师。
一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改。
所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。
总结：学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观。学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好。
闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我。谢谢！小学生六年级满分作文榜样六百字？字迹潦草的话大概十多分钟就可以完成一篇抄的，字迹工整一点的话大概需要半个小时吧。
六年级想象作文600字？给你一篇我儿子在春蕾杯获奖的作文：
我静静地趴在海底，四周一片黑暗，身上的伤口还在不停地滴着鲜血，撕裂般的疼痛折磨着我，美丽的鱼鳍已经被割掉了，我痛苦地大喊着：“谁来救救我呀！”我身上的伤口越来越疼了，我的眼睛去越来越模糊了……
我是海中的小王子——鲨鱼齐齐。我长得帅极了！流线型的身体，银灰色的皮肤，仔细一看，上面还有一个个深灰色的小点儿点儿。我活泼、乐观，是海洋里的运动健将。我和我的小伙伴们每天都自由自在地玩耍。今天上午阳光明媚，海水满盈盈的。太阳公公笑眯眯地眨着眼睛，把金色的光芒洒在了我和朋友们的身上。我们正在开运动会那！我和朋友们一个个做着漂亮的动作，我快速的游着，突然跃出海面，做了一个漂亮的转体。“好，好！齐齐太棒了！”朋友们都为我大声的喝彩，浪花姐姐也“哗，哗，哗”的鼓起掌来。这时，我旁边的旗鱼和剑鱼争论了起来，旗鱼得意地说：“我可是上届游泳比赛的冠军！你还敢来挑战我？不知死活！”剑鱼不服气地说：“我是亚军，我有能力跟你比，我要跟你再比一次！”“好。”两条鱼说比就比，我当裁判，“预备开……”
始字还没有说出来，祸从天降，一个庞然大物从天上降下，伙伴们四处逃荒，一个大铁笼子放了下来，把我困在了里面。我左冲右突，用牙齿咬，用头撞，可无论如何也冲不出去。过了大约20分钟，我已是筋疲力尽浑身流血，完全失去了往日的风采。这时，我的心咯噔一下，心想：这下完了!我逃不掉了，怎么办呀？可接下来更令我刻骨铭心，人们把我拉上了岸，我离开了水，连呼吸都困难。再加上受了伤，已是奄奄一息了，人们拿出明晃晃的尖刀，那寒光直刺我的眼睛，“啊！”我惨叫一声，一阵剧痛，我身上的背鳍被凶恶的人类恶狠狠地割下。鲜血一下子喷了出来，把我身旁的海水都染红了。人们又把失去双鳍的我毫不留情地扔回了大海。根本不管我的死活……
我的眼前越来越黑啦，我亲爱的朋友们，美丽的蓝天，辽阔的大海，火红的太阳，我再也看不到你们了，再见了！
我就要死了，我那美丽的鱼鳍这时候在哪儿呢？这时，他们已经成了餐桌上的一道菜——鱼翅。
人类呀，放下你手中的尖刀吧！救救我们！